他上辈子高三没能拿到‘绝对优胜者’，的原因就是实验落后了两分。

数竞不同，除了看书外，就是刷题，偶尔会有两三名学生聚集在一起讨论难题，但更多的时候都是各学各的。

傍晚，吃完晚饭后，带队的龚日辉老师才又一次光顾教室。

这次没有走，他在黑板上留下来两大大题后便坐在了讲台上喝着茶看着报纸。

两道题目，是他留给集训学生的任务，每天晚上都有，当晚做，当天晚上讲。

带竞赛队，不可能真的让这群学生自学，那样根本就带不出来什么好队伍。

数学这科目的确很吃天赋和悟性，但天赋和悟性并不能解决一切。

一个好的老师还是必不可少的，至少在学业完成前，老师的指点能让学生少走很多弯路，也能启发学生的思维。

.....

徐川抬头看了眼黑板上的题目，一道是解析几何中的求三角形面积，图形画的跟圆中掺了个奇形怪状的五角星一样；另一道是利用洛必达法则求极限。

这两道题目应该都是龚老师自己出的，都在高中数学的范畴之类，只不过前者题目难，毕竟图形都画成那样了。

而后者，也很难，关键是洛必达法则很多高中老师或者说普通高中老师并不怎么讲。

因为洛必达法则并不属于高中数学的范畴，也不属于高考的考试要求，只有高中的选修教材里面，有部分知识点涉及到了洛必达法则的。

在高中数学中，凡是涉及到了洛必达法则的题目大多属于压轴题，难度较大，大部分学生都用不上。

而对于他们这些参加竞赛的学生来说，所有的必修和选修教材都属于考试范畴。

两道题目，留给这些参加竞赛学生的时间只有九十分钟，时间很紧，难度很大，也算是提前适应竞赛的氛围。

当然，对于徐川来说这并不算什么，半个小时不到的时间他就直接搞定了。

只不过搞定后他并没有提前交卷，而是默默的自己继续看书，他要从脑海中恢复的以前的知识还有不少。

不过这一举动引起了讲台上龚日辉的注意。

在一群都在埋头做题的学生中，就徐川一个人在抱着一本书看，这实在太明显了。

不要小看了一个老师坐在讲台上的视野，基本上全班的动静他扫一眼就能知道，学生时代那些偷看小说，玩手机的小动作在讲台可以说是看的一清二楚，只不过很多时候已经心累懒得管你们了而已。

放下保温杯，龚日辉静悄悄的走到了徐川面前。

察觉到身边的动静，徐川一抬头，就看到自己身边鬼一样的站了个人，顿时就吓了他一跳。

“两道题都做完了？”

看到徐川在看数学书，正准备发火的龚日辉硬生生的调转了语气，疑问道。

黑板上的题目是他出的，难度他一清二楚，都是从往年奥赛题目以及奥赛教材中抽出来然后他再修改一下放上去的。